Quem é a professora?​

 

A Professora Juliana Sbicigo é Psicóloga (CRP 07/17161) graduada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Possui Mestrado e Doutorado, com ênfase em Neuropsicologia Cognitiva, pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPG Psicologia UFRGS). Realizou Pós-doutorado (PNPD Capes) atuando como consultora em análises quantitativas e psicometria na mesma instituição.

 

Atualmente, é professora do curso de graduação em Psicologia da Universidade La Salle e atua em cursos de formação e especialização. Na prática clínica, realiza avaliação neuropsicológica e psicoterapia cognitivo-comportamental.

 

Possui vasta experiência no desenvolvimento, validação e normatização de medidas psicológicas, neuropsicológicas e áreas correlatas. Suas pesquisas concentram-se na neuropsicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, perfis neuropsicológicos de amostras clínicas e avaliação da memória com paradigmas experimentais. 

O que você irá aprender?

Ao assistir essa aula você irá aprender a aplicar o protocolo de Mary Solanto para adultos com TDAH, desenvolvendo competências práticas essenciais para o manejo de disfunções executivas. Você compreenderá por que sistemas tradicionais de organização falham para pessoas neurodivergentes e aprenderá a criar estratégias personalizadas de planejamento que realmente funcionam.
 
Durante a aula, você praticará a decomposição de tarefas complexas em micro-etapas executáveis, identificará e manejará distratores específicos (desde celulares até perfeccionismo), e aprenderá a integrar diferentes abordagens terapêuticas — TCC, DBT e ACT — para criar intervenções mais eficazes. Você também desenvolverá seu raciocínio clínico através de casos práticos, aprendendo a adaptar o protocolo ao nível individual de disfunção executiva de cada paciente.
 
Além das técnicas comportamentais, você compreenderá a importância fundamental da autocompaixão, validação do processo (não apenas dos resultados) e do trabalho com valores pessoais para manter a motivação terapêutica. A aula oferece uma abordagem prática e compassiva, reconhecendo que pessoas com TDAH não precisam aprender o que fazer, mas sim como executar e automatizar estratégias em um mundo não projetado para seu funcionamento.

Ficamos à disposição para apoiar seu aprendizado!

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